会いに行けるセンセイPodcast

植物の体のつくりは根・茎・葉／花は葉が変形したもの／植物は大きく５つに分けている／種子をつくる植物が３パターン／種子をつくらないのが２パターン／意外と分けられているけれども、言葉で表現すると難しいだけ／野菜をみながら考えるのが一番やりやすい方法

生物を「分類する」というのも科学の発明です。リンネが体系的に分類をはじめたとされています。

トピックとして

というようなことを話しています。

生物の観察に用いられる「顕微鏡」について。

など。紹介しています。

大人も学べる、テストとは関係しない理科の学びなおしができる内容をPodcastで配信することにしました。大人も中学校理科ぐらいの内容は知っていて欲しいですし、食わず嫌いで理科を嫌いにならないで欲しいのです。

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2021年を振り返って、感じたことをお話しています。今年もありがとうございました。

noteにも振り返りを記載しています：https://note.com/nozkoh/n/n251c6a9eafcb

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先日Canvaを通して名刺の発注を行ったんですが、いろいろ気になったので問い合わせをしたら、すんなり解決したよという件

noteにも記載しています：https://note.com/nozkoh/n/n36ccdf58ea7a

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最近、起業研修を受けていて、ヒアリングの大切さを感じています。そして、学校の教員という立場で考えた際に、ヒアリングってことをしていないのでは？と感じることが多くなってきました。学校の先生もヒアリングをしてみてはいかがでしょうか？

高校の授業って、１日６時間の５日あるとすると、３年間で９０単位の取得ができるのですが、高校卒業には７４単位以上で十分なのです。さて、この差異はなんなのだろうと考えながら、空き時間作って自分の勉強したいことに注力したっていいのではないだろうか。選べる環境に変わっていく必要があるのではないだろうか。と考えていることについて話しています。

大阪にある学校の探究科の取り組みとその先生方を視察に行ってきました。率直に感じたことを言葉にしてアウトプットをしています。一緒に何かを作りたい相手と出会えたって実感が今までで一番強いのかも知れません。それぐらい考えることの多い２日間でした。その②

大阪にある学校の探究科の取り組みとその先生方を視察に行ってきました。率直に感じたことを言葉にしてアウトプットをしています。一緒に何かを作りたい相手と出会えたって実感が今までで一番強いのかも知れません。それぐらい考えることの多い２日間でした。

最近Twitterを中心にSNSについて考えています。プロフィールを考えたり、何をシェアしようとするのかを考えるうちに、自分を見つめ直す作業をしていることに気が付きました。SNSを運用することと、自分を見つめ直すことには親和性があって、自己対話を考える素材として学校で取り組むのもありなのではないだろうかと。そんなことを話しています。

先日取材を受けました。インタビューの中で話している際にも、人と人とのつながりの大切さを改めて実感しました。そして、今日もまた人が人をつないでくれることが起こりました。知ってもらえていることが、こんなにもありがたいことなのだと実感しているところです。そしてBGMも変えてみました。これも人のつながりで「やってみよう」と思ったんです。

「教員なのにどうして発信しているんですか？」とよく聞かれます。生徒からも発信することについて聞かれるので、発信していて起こっていることについてアレコレと話しています。

指を強打しました。思った以上に指先が腫れていたので病院へ行ったところ、先端の骨が折れていました。痛みもありますが、思った以上に不便があるのと、痛みに気づくまでのプロセスを振り返れたので、音声にして残しておきます。

制服をジェンダーレス化にという動きが、地元の自治体でありました。これは、ありがたいことでもあり、動きの遅い学校に対しての良いアプローチだとも感じています。一方で、校則で頭髪をジェンダー別に定めているケースもあるので、このあたりはどうするのかも含めての課題ではないだろうかと感じたことを話しています。

次年度から観点別評価が高校でも取り入れられます。小学校でも中学校でも取り入れられている観点別評価。これが高校でも行われるということがあまり知られてないのかもしれません。また、学びに向かう力を評価されていることも知られてないのかも。そのあたりの新しい評価についてお伝えしています。

課題解決学習とか探究活動とか教育の界隈がワイワイしてます。ちょっと気になるのが、誰も困ってないし、自分でできることじゃないのに「やりました」とか「やることがみつかりません」ってなっちゃうケース。探して、やるだけなのに。気づけたら簡単なんだけど、やったことないから気づけないこと。

新しい学習指導要領にある探究的な学びって、具体と抽象の行き来だなと感じています。それは難しいことではなく、ちょっとした思考の遊び。そして、それができるだけで、楽になるんですよ。本当は。でも、大人もあまりやっていないわけです。

学校がGIGAやらSDGsやらグローバルな人材輩出やら言っているのが気になります。学校の中で強制していることはないですか？それはグローバルだと言えますか？現場の教員をしていて、とても違和感を感じています。

学校の先生に限らないのかもしれないですが、根拠がアヤシイまま・アップデートされていないまま何かをしているケースをよく見かけます。それが気になって仕方のない今日このごろ。自分に対しても、一次情報を確認する習慣を。

ミジンコを思い浮かべたときに、正面からの姿を思い浮かべる方はいますか？こうした視点を増やすことが学びなのかなと最近感じるのです。ニュースを見て、同じ情報をインプットしているけれども、かんじていることは人それぞれ違っている。違っていいけど、多様さを増やすためトレーニングにもなっているなと。

コロナ禍での対応として、オンライン授業に取り組む学校・自治体が少し増えてきている様子です。そこで生じるのが、つながらない問題。ネットワークにつながらないことは、少なからずあることですので、カリカリせずに、いつも・ちょっと・トラブル（ICT）だと心に余裕を持ちながら、教員も保護者も見守っていただきたいものです。

週末、ちょっとお疲れモードで眠っていたのですが、そんな教員に外部の方からチラホラと依頼をいただけていて、嬉しい限りです。教員という立場で発信する人が求められていると感じています。教員にとっては、出席・欠席って何か知っていたりするけれども、それを知りたいって人もいるんですよね。何かちょっとしたこと発信してみてはいかがでしょうか？

コロナの感染拡大している新学期前の８月。夏休みの延長とか、一斉休校とかが話題になりつつあるのですが、それぞれの自治体で学校で、ご家庭で判断できることがあります。それぞれの環境が異なるのだから、それぞれの考えで動きませんか。

２回目のワクチン接種後に副反応で発熱しました。そこから学校の人として考えたことをお伝えしています。高校生は接種するとき、どのタイミングですればいいのだろうか。各々でスケジュールを考える必要があると感じます。

２回目のワクチン接種をしてきました。そのとき感じた、地方にきてよかったことについて。

川原卓巳さんの自分らしさ探究会に毎月参加しています。昨日はすがけん（菅原健一）さんをゲストに招いての【自分らしい価値のつくり方と伝え方】でした。考えさせられることが多くあり、うまく言葉にならないのですが、確実に浮かび上がったのが「生徒が先生を選べない」という不都合についてです。何を学ぶかではない時代に『誰から』学ぶを選べないというのはどうなんだろうかと。

"SENSE” 自分らしさ探究室　→　https://takumi-kawahara.com/sense/

ボクにとって、8月11日は忘れられない日です。毎年思い出させてもらっています。なぜだか、今年は強く思い出し、教育について振り返っていました。教育に携われていることに感謝していますし、もっとできることがあるんじゃないのかと。

ICTのワークショップや先生の学校でのイベントをする側として参加していて、『好き』って物事をインプットするために必要な原動力だなと共通して感じました。『好き』なことを調べることから始めてもいいのではないでしょうか。

勤務校では、教員間の連絡はGoogle Chatをベースにしてやりとりしています。気軽に使えるし、便利ですし、すぐに伝わるしありがたい環境です。使ってなかったときって、どうやって連絡してたんだろうと思い出せなくなっています。それぐらいコミュニケーションとれてなかったんじゃないでしょうかね。

プログラミングをゲームを通じて学ぶ様子を見ていると、ここまで没入する機会が学校にはあるのかなと感じました。没入できることで、集中して学べるのであれば、学校にゲーム性を取り入れる必要があるのではと感じています。

今週7月26日から8月1日まで高知蔦屋書店さんで、生徒たちがアイスの販売をしています。販売する姿を見学に行って、感じたこと・思ったことについて少し話しています。経験が学びにつながる。そうしたことも必要だなと。

科学を教える立場でもあるので、一番悩ましいところが言葉の定義です。「質量」と「重さ」というものの意味は異なるのですが、実生活では混ぜて利用しています。丁寧に使い分けることができるだけで、理解が進むのですが、違いを説明できますか？

昨日の実験の続きを見学していて「ニオイ」と「クサイ」を切り分けることが必要ではないだろうかと感じています。ニオイのすべてをクサイでまとめてはいけないのではないかという問題提起です。

夏休みの特別講座として、大学の先生をお招きして普段ではできない実験を高校生が経験していました。実験の楽しさって、没頭するところにありますね。そんなことを感じたのでお話しています。

新型コロナワクチンの接種に行ってきたのですが、メッセンジャーRNAワクチンってご存知ですか？知らないままだと、なんだか怖いと感じるかもしれないですが、きちんと知ることって大切ですね。そうしたことを感じたワクチン接種について。

勤務校で取り組んでいる「ことばゼミ」の紹介です。ニュースや株価、様々な情報をインプットし、社会について考え、経済の仕組みやビジネス感覚を学ぶそんな取り組みが「ことばゼミ」です。企業様にサポートしていただいたり、大学の先生にもレクチャーをうけたりして、多様な学びのあり方を提供しています。

https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000001.000080449.html

期末試験が終わり、次の日って学校によっていろんな扱い方をしています。そんなことを思い返しながら、現在勤務校で取り組んでいる「答案をスキャンして採点する仕組み」をトライアルしている職員室のいい雰囲気について話しています。

現役教員と話たい方・相談したい方が、学校の外側でフラットに対話できる取り組み「会いに行けるセンセイ」のコンセプトを生み出してから、１年が経ったようです。活動をしていくうちに、教育にお困りの保護者・生徒層の方からの声や、教員と繋がりたい同業者や企業の方からとのコンタクトがあり、ひたすら刺激をいただく毎日です。いまは、現場で疲弊して孤独になっている教員や教員になることに不安を感じている学生さんへのサポートもできればと感じているところです。引き続き活動していきますので、よろしくお願いいたします。

https://tosa-edu.com/

急遽知り合いからの「SOS」をもらって、１時間ほどオンラインで話しました。このような安心して話し合える相手を見つけられることって、大切だなと感じたと同時に、子どもたちが経験できるといいんだろうなと感じています。

7月3日に四万十町SDGsツーリズムセミナーで講師してきたときの感じたことを、考えたことをお伝えしています。

先生の学校というコミュニティーのオンラインイベント『福祉×オシャレで世の中を変える！ スカート姿で世の中の「偏見」に切り込み、パリコレを目指す元教員の思いとは？』がありました。登壇者は一般社団法人日本障がい者ファッション協会代表理事の平林景（ひらばやしけい）さん。９０分があっという間に感じる内容で、楽しく考えさせられるイベントでした。その感想をお話しています。

２ヶ月ほど沈黙してたのですが、やっぱり話したほうがいいので、喋りはじめます。

先日、会いに行けるセンセイの活動に来てくれたファクトチェックをお仕事にしている方との対話の中で生じたこと。教員って「意見」を「事実」のように伝えてはいませんか。自分の発言も気をつけようと振り返りながら収録しました。

『#教師のバトン』プロジェクトの応援団に加えていただき、個ではなくチームとして自分で提供できることは何だろうって考えています。

3月26日に文部科学省がはじめた「#教師のバトン」プロジェクトについて、いろいろと意見が噴出しているようです。それについて感じたことを話てみた。

体育で「肌着の着用禁止」という話題が報じられていて、ネットでも話題になっていた件について、子どもたちに屈辱を与えてその場の大人の劣等感を払拭するためのルールだなと感じています。そういったことが少しでも減るように、声を届けていこうと改めて思った件。

あまり『先生』と呼ばれたくないんですよ。教員ですけど、大人が教員って仕事をしているだけだと捉えているので、先生な感じが苦手です。そんなことについて。

高知で私立学校教員をしながらコミュニティーの運営したり管理したりGEG Kochiの共同リーダーをしている、会いに行けるセンセイ「のざたん」です。  

毎週月曜夜９時から定期的にトークライブの配信をしています。 http://ow.ly/k1Fj50CYDtE  

2/8 のテーマは『燻製（くんせい）について』 ゲストに北海道で大学院生をしているくんせいくんをお迎えして、燻製についてお話をうかがいました。

毎週水曜の夜にオンラインで、ベネッセ教育総合研究所の方が主催している全国の先生方とディスカッションをさせてもらう機会をいただいています。今年最後のテーマが「2020年を振り返るフリートーク」ということだったので、自分なりに振り返ったものを音声としてアウトプットしています。

科学の甲子園ジュニアのエキシビジョン大会がオンラインで行われました。勤務校は土曜日に授業もあり、放課後の部活動の時間に科学部の生徒たちで集まって取り組もうと準備していたのですが、オンラインで接続ができないという事態に…さて、そのとき、何が起こっていたのか。生徒たちとどんな話をしていたのか。そして、ボクはどんなことを考えて生徒と接していたのか。そんなことを語っています。ご参考にしていただければ。

県の教育研究会に参加してきたのですが、GIGAスクールの流れを新型コロナだからタブレット導入するだけって考えている教員が少なからずいらっしゃることに、地方の教育の危機感を感じました。新型コロナに関係なく、教員はすぐにでも使えるようにと資料に書かれているにもかかわらず動きが見えなかったので、自分でできることを始めていこうと思ったことについて話ています。

高知県で私立学校教員をしたり、教育系コミュニティ ”Tosa Educator's Guild"の管理をしたり、GEG Kochiの共同リーダーをしている、会いに行けるセンセイ「のざたん」です。

先日『会いに行けるセンセイ』に小学生・中学生・高校生と来てくれて、それぞれとの対話をすることができ、こちらが学ぶことが多い時間となりました。その際に感じた、子どもたちの不自由さについて話しています。

https://note.com/nozkoh

高知で取り組んでいる『会いに行けるセンセイ』という活動について簡単に紹介させてもらいました。学校以外の場でゆったりと教員と話す機会ってほとんど無いのではないでしょうか。それを解消できないだろうかと考えています。