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waldorflernt - Gegenwart hören, Zukunft gestalten

waldorflernt - Gegenwart hören, Zukunft gestalten

By waldorflernt

Gespräche mit Pädagog:innen, deren Ziel es ist, Kinder und Jugendliche in ihrer Entwicklung zu unterstützen und auf ihrem Weg in die Zukunft zu begleiten. Gespräche über gegenwärtige Themen in ihrer Bedeutung für heutige Kinder und Jugendliche. Gespräche über die sich daraus ergebenden Herausforderungen und Möglichkeiten gesunder und nachhaltiger Bildungsangebote.
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Selbstverwaltung Teil 3 - Schulführung zeitgemäß gestalten

waldorflernt - Gegenwart hören, Zukunft gestaltenNov 11, 2023

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Selbstverwaltung Teil 3 - Schulführung zeitgemäß gestalten
Nov 11, 202351:06
Epochenheft - überholte Tradition oder sinnvolles Arbeitsmittel?
Sep 17, 202352:21
Rassismus-Sensibilität an der Waldorfschule
Aug 13, 202357:53
"Allgemeine Menschenkunde" als machbar, verstehbar und bedeutungsvoll erleben
Jul 25, 202344:04
Selbstverwaltung Teil 2 - kollegiale Schulführung als Entwicklungsweg
Jun 05, 202359:32
CO2ero - packen wir es an!
Apr 18, 202342:16
Selbstverwaltung Teil 1 - Zwischen Ideal und Wirklichkeit
Feb 25, 202346:16
#waldorflerntsexeducation: Sexualkunde im heilpädagogischen Kontext

#waldorflerntsexeducation: Sexualkunde im heilpädagogischen Kontext

Heute sprechen wir mit Andrea, sie unterrichtet in einer heilpädagogischen Schule. Die Schüler*innen dort haben überwiegend sozial-emotionale Schwierigkeiten, manche auch kognitive Beeinträchtigungen. Andrea hat zum ersten Mal die Beziehungskunde-Epoche in der 10. Klasse unter- richtet. Warum Sachwissen gar nicht an erster Stelle steht und es eine ganze Unterrichtsstunde lang nur um das Küssen ging, erzählt uns Andrea in dieser kurzweiligen Folge.

Jan 29, 202329:58
Allgemeine Menschenkunde: Rätsel, Inspiration, Handwerkzeug?
Jan 25, 202301:06:07
Bewusst gewaltfrei - Sensibilität und Mut erwünscht!
Dec 31, 202259:16
Schule dekolonisieren - auf die Haltung kommt es an!
Nov 26, 202236:10
Kulturbegegnung - die Basis für Respekt und Toleranz
Oct 18, 202243:11
#waldorflerntsexeducation: Sex, Liebe und Begehren in Marokko – die Bücher von Amjahid und Slimani im Vergleich

#waldorflerntsexeducation: Sex, Liebe und Begehren in Marokko – die Bücher von Amjahid und Slimani im Vergleich

Eine neue (Kurz)Folge aus aktuellem Anlass: Mohamed Amjahid hat ein neues Buch veröffentlicht... und weil es so gut zu passen schien, habe ich ein Buch von Slimani gleich danach gelesen. Es geht um… naja, der Titel der Folge verrät es ja. Und was hat das mit Waldorf und sexueller Bildung zu tun? Hört euch die 12-Minuten-Rezension an und lest die Bücher danach gleich selbst. Viel Vergnügen!

Oct 13, 202212:35
Abschied und Neustart, wertschätzen und verändern - auf die Haltung kommt es an!
Oct 03, 202245:20
#waldorflerntsexeducation: Die Geschichte der Sexualkunde an Waldorfschulen – Interview mit Prof. Dr. Michael Zech

#waldorflerntsexeducation: Die Geschichte der Sexualkunde an Waldorfschulen – Interview mit Prof. Dr. Michael Zech

Welche Veröffentlichungen und Konzepte gab es in den letzten 50 Jahren zur Sexualkunde bzw. der Sexuellen Bildung an Waldorfschulen? Wir haben dazu Dr. Michael Zech befragt, der sich seit seiner Zeit als junger Oberstufenlehrer an der Waldorfschule in Prien am Chiemsee und später dann als Mitglied des Beirats der Forschungsstelle des Bundes der Freien Waldorfschulen für dieses Thema engagiert hat. Hier erfahren wir alles Wesentliche und Kontroverse über die Sexualkunde an Waldorfschulen. Ein Grundlageninterview, das uns mit den Basiskenntnissen versorgt. Fazit: Äußerst erhellend!

Sep 10, 202232:39
Selbstständigkeit lernen schafft Raum für Dialog und Diversität
Sep 04, 202201:11:06
#waldorflerntsexeducation: Pornfluencer – Interview mit Joscha Bongard

#waldorflerntsexeducation: Pornfluencer – Interview mit Joscha Bongard

In unserer 9. Folge haben wir Joscha Bongard zu Gast, Student an der Filmhochschule Baden-Württemberg, Drehbuchautor und Regisseur von Kurzfilmen und Musikvideos. Wir haben ihn kennengelernt bei der Preview seines neuen Filmes "pornfluencer". Wie es der Zufall will, ist er Waldorfschüler gewesen und so hatten wir gleich mehrere Gründe, ihn um ein Interview zu bitten. Zu drei Themen haben wir ihn befragt: Pornografie, Männlichkeit und die eigenen Schulerfahrungen zum Thema Sexuelle Bildung.

Viel Freude beim Zuhören dieses vielversprechenden Filmemachers!

Aug 11, 202225:32
Ukrainische Schüler:innen pädagogisch begleiten

Ukrainische Schüler:innen pädagogisch begleiten

Zu einer zukunftsorientierten Pädagogik gehört neben der Beschäftigung mit grundsätzlichen (waldorf)-pädagogischen Fragestellungen auch die Auseinandersetzung mit dem aktuellen Zeitgeschehen und den Herausforderungen, die sich daraus für Pädagoginnen und Pädagogen ergeben. Vor zwei Monaten habe ich mit zwei Kolleg:innen gesprochen, die von ihren Erfahrungen im Umgang mit ukrainischen Schüler:innen an ihrer Schule berichtet haben (Podcast Folge S3 F7: "Der Krieg in der Ukraine geht uns alle an!"). 

Im heutigen Podcastgespräch wird Martyn Rawson von den Ergebnissen einer internationalen europäischen Arbeitsgruppe berichten, an der er als Vertreter von ECSWE (European Council for Steiner Waldorf Education) teilgenommen hat. Dabei ging und geht es um die Aufgaben und Herausforderungen, die sich aus der Aufnahme ukrainischer Kinder und Jugendlicher an unseren Schulen für Pädagog:innen und Schulgemeinschaften ergeben. Neben Aspekten des Sprachenlernens und der Lernbegleitung, werden soziale Herausforderungen und die Bedeutung künstlerischer Fächer beleuchtet. Darüberhinaus werden auch die Gesundheitsfürsorge für Lehrkräfte und die Bedeutung eines gesunden Schulklimas für die Resilienz von Lehrkräften und Schüler:innen thematisiert. Die im Podcast erwähnten Materialien werden wir auf unserer Webseite zur Verfügung stellen bzw. verlinken, sobald sie verfügbar sind. 

Am Dienstag, 14.6.22 gibt es einen Online Dialog zum Thema. Nähere Informationen finden Sie nauf unserer Webseite:

www.waldorflernt.de  

Feedback und Fragen gerne an waldorflernt@web.de.

Jun 07, 202242:55
Raum für Kreativität - unerlässlich - nicht nur im Fremdsprachunterricht

Raum für Kreativität - unerlässlich - nicht nur im Fremdsprachunterricht

Kreativität als Motivationsfaktor Nr. 1 und damit unerlässlich für nachhaltiges Lernen - eine zentrale These dieser Podcast Folge. 

Kreativität im Unterricht - in der Rolle der Lehrkraft bedeutet kreativ sein und künstlerisch mit der Situation umgehen etwas anderes als in der Rolle der Schüler:innen. Gleichzeitig gibt es Rahmenbedingungen oder Voraussetzungen für Kreativität, die für alle zutreffen - und insofern für uns und unsere Schüler:innen Gültigkeit haben. Dazu gehören Selbstvertrauen und ein Gefühl von Sicherheit. Gleichzeitig erleben wir, dass das Gefühl, etwas Bestimmtes leisten oder die Erwartungen anderer erfüllen zu müssen, kreativen und künstlerischen Prozessen eher im Wege steht.

D.h. kreative Prozesse müssen immer ein Stück weit Ergebnis offen sein, wenn wirklich etwas Neues und Eigenes in ihnen entstehen soll. In diesem Interview, das Irina Osipova mit Ulrike Sievers geführt hat, geht es auch darum, wie sich kreatives Arbeiten im Unterricht umsetzen und für Lernprozesse nutzen lässt. Auch die Frage, inwiefern Kreativität sich mit  Lernzielen bzw. Abschlussprüfungen verträgt, wird bewegt. Dabei spielt vor allem die Motivationskraft kreativer Aufgabenformate eine zentrale Rolle. 

Mit Blick auf die Lehrkräfte werden Voraussetzungen und Bedingungnen sowie Zielsetzungen des kreativen Unterrichtens besprochen. Hier spielt die bleibende Offenheit auch erfahrener Lehrkräfte für eigene Entwicklungsschritte eine wichtige Rolle.  

Näheres zu dem erwähnten Buch von Ulrike Sievers "Creative teaching, sustainable learning" findet sich hier: Bookshop BoD

Rückmeldungen und Kommentare gerne an waldorflernt@web.de.

Weitere Angebote auf www.waldorflernt.de.




May 27, 202251:28
Überforderung und Stress? Nein Danke!
May 17, 202253:27
#waldorflerntsexeducation: Grimmsche Märchen – gendersensibel erzählt

#waldorflerntsexeducation: Grimmsche Märchen – gendersensibel erzählt

Die beliebtesten Märchen auch in der Waldorfschule sind die der Gebrüder Grimm – zumindest im deutschsprachigen Raum. Es sind Volksmärchen, die von Archetypen erzählen, von Gut und Böse, von edlen und lasterhaften Eigenschaften. Wenn sie in der ersten Klasse der Waldorfschule erzählt werden, sollen die darin erscheinenden Personen keine Prototypen für Geschlechterrollen sein sondern Gestalten, die das höhere Wesen in uns verkörpern. Sie zeigen den Kindern, die sich in die Märchen hinein träumen und noch nicht zwischen Realität und Phantasie unterscheiden können, dass es das Böse in der Welt zwar gibt, es aber auch ein ausgleichendes Element gibt, dass dafür sorgt, dass die Bösen bestraft werden und das die Welt am Ende des Märchens immer gut und schön ist. Ambivalenzen und komplexe Charaktere erscheinen erst in den mythologischen Erzählungen der 4. Klasse.

Obwohl also die Geschlechterzuschreibungen angeblich keine Rolle spielen und gerade nicht als Vorbild dienen sollen, werden oft die gleichen Figuren benutzt: die böse Hexe bzw Stiefmutter, der mutige Prinz, die unschuldige Prinzessin, der weise König. Diese Rollenverteilung kommt nicht zuletzt aus dem historischen Kontext, im dem die Märchen vor Verschriftlichung durch die Gebrüder Grimm entstanden sind.

Wenn wir den Kindern also von diesen männlichen und weiblichen Figuren erzählen, bildet sich nach und nach ein inneres Bild einer Figur, so dass die Stiefmutter (auch außerhalb des Märchens, also in echt)  immer erstmal negativ wahrgenommen wird.

Lässt sich dem nicht ganz einfach vorbeugen, indem der Lehrer die Protagonist*innen in ihrem Geschlecht verändert? Was passiert, wenn die Lehrerin die Rollen hin und wieder vertauscht, ganz beiläufig den Jungen, der 3 Prüfungen bestehen soll, zu einem Mädchen macht? Würde es den Charakter, die eigentliche Aussage des Märchens verfälschen? Müssen wir die Märchen wirklich wortgetreu wiedergeben oder dürfen wir sie verändern, ohne das der spezifische Duktus – den moderne Adaptionen der Grimmschen Märchen nicht mehr haben – verloren geht?

Zwei Lehrpersonen haben für uns den Test gemacht. Sven Saar erzählt von Rapunzel und liefert das Vor- und Nachwort dazu gleich mit. Kristina Braun erzählt von den drei goldenen Bällen und regt damit dazu an, Märchen nicht nur binär zu erzählen (also männliche und weibliche Rollen zu vertauschen) sondern mit Kombinationen und Geschlechtern zu spielen. Hört selbst, wie die Märchen auf Euch wirken und versucht es selbst einmal.

May 11, 202224:49
Mut und Zuversicht - Kräfte, die Zukunft schaffen
May 03, 202233:20
Der Krieg in der Ukraine geht uns alle an!
Apr 11, 202256:50
#waldorflerntsexeducation: Interview mit Sven Saar, dem Herausgeber des Buches "beziehungskunst"

#waldorflerntsexeducation: Interview mit Sven Saar, dem Herausgeber des Buches "beziehungskunst"

Beziehungskunst
Menschlichkeit, Identität und Sexualpädagogik in der Waldorfschule

Wie gehen Menschen so miteinander um, dass sie von ihrer gegenseitigen Wertschätzung lernen und profitieren? Beim lebenslangen Projekt des seelisch-körperlichen Heranwachsens leistet die Waldorfpädagogik wertvolle Hilfe. Sind wir dabei immer zeitgemäß und geben jungen Menschen moderne Werkzeuge zum heilsamen Denken, Fühlen und Tun? In diesem Buch und Forschungsprojekt geht es um viele Arten von Liebe, um Geschlecht, Gender und Gerechtigkeit. 12 Autor*innen wollen zeigen, wie die junge Generation von Beginn an auf ihrer biografischen Reise einfühlsam und altersgerecht beraten und begleitet werden kann. Wir haben den Herausgeber und Autor Sven Saar im Gespräch gefragt, wie dieses Buch entstanden ist, wie er im Unterricht mit heiklen Fragen umgeht und was die Voraussetzungen für vertrauensvolle, offene Schüler*innengespräche sind. Und wir erfahren, was die kunst in der beziehung macht und warum es zwischen Sex und Liebe auf der geistigen Ebene keinen Unterschied gibt.

Apr 08, 202241:49
Was die Seele gesunden lässt - Pädagogik nach den Corona Lockdowns
Mar 29, 202201:02:28
Prioritäten setzen und Lehrplan ganzheitlich denken
Mar 22, 202201:01:18
#waldorflerntsexeducation: Sexualkunde als Beziehungskunde – Interview mit Laura Frey

#waldorflerntsexeducation: Sexualkunde als Beziehungskunde – Interview mit Laura Frey

In der 6. Folge unseres Podcasts sprechen wir mit Laura Frey. 

Sie hat Biologie und Geografie studiert und parallel zu ihrer Unterrichtstätigkeit als Klassenlehrerin an der Baseler Waldorfschule ihre Masterarbeit in Waldorfpädagogik geschrieben. Sie hat sich intensiv mit dem künstlerisch-pädagogischen Ansatz von Breme auseinandergesetzt und das Sexualkundekonzept der Schule erneuert. 

Dass sie dies sehr sorgfältig, gründlich und dennoch mit Leichtigkeit und Vergnügen gemacht hat, hört man ihr wahrlich an. Daher ist diese Folge auch doppelt so lang wie unsere vorhergehenden – fast 60 Minuten. Aber es lohnt sich!

Mar 14, 202254:11
Vertrauensvoll, mutig, im Gespräch - Erziehungspartnerschaft von Elternhaus und Schule
Mar 10, 202241:34
Geschichten verändern das Lernen und die Welt
Mar 01, 202257:11
#waldorflerntsexeducation: Queere Oberstufe

#waldorflerntsexeducation: Queere Oberstufe

In der 5. Folge unseres Podcasts nehmen wir die Oberstufe in den Blick. Amelie, eine Schülerin in der 12. Klasse der Christian Morgenstern Schule (Hamburg Mitte) erzählt mit viel Leidenschaft von ihren Erfahrungen mit Queerness und der Schwierigkeit, nicht-binär zu denken und zu sprechen. 

Ihr Englischlehrer Martyn Rawson, der mit seinen Schüler*innen ein Forschungsprojekt zum Thema "Sexuality, gender and identity in Waldorf schools from the perspective of Waldorf students" durchgeführt hat, benennt, was die Schüler*innen aus Hamburg und Bejing (China) sich für die sexuelle Bildung in den Schulen wünschen. Unbedingt hörenswert!

Anmerkung zur Aufnahmequalität: Das Interview mit Amelie haben wir in einem Hamburger Café aufgenommen. Leider hört man dies nur allzu deutlich. An unserer Technik müssen wir noch arbeiten... :-)

Feb 20, 202229:16
ECSWE - politisch aktiv - gemeinsam Bildung bewegen

ECSWE - politisch aktiv - gemeinsam Bildung bewegen

Feb 14, 202246:12
#waldorflerntsexeducation: Spezialausgabe Beziehungskunst

#waldorflerntsexeducation: Spezialausgabe Beziehungskunst

In der vierten Folge unseres Podcasts widmen wir uns einer aktuellen Publikation aus der Waldorfpädagogik: Die Zeitschrift Erziehungskunst hat im Februar 2022 eine Spezialausgabe zum Thema Beziehungskunst herausgegeben. Die darin enthaltenen fünf Artikel sind ein Vorabdruck des im März 2022 erscheinenden Buches Beziehungskunst der Pädagogischen Forschungsstelle des Bundes der Freien Waldorfschulen.

Herr Kaiser und Frau Klipstein sprechen über die Inhalte, die Tonlage, die Haltung der Artikel und prüfen, ob sie dem aktuellen gesellschaftlichen Diskurs standhalten. Soviel sei vorweg gesagt: Wir waren positiv überrascht! Zumindest in der Theorie ist die sexuelle Bildung, die ganzheitlich und fächerübergreifend in den Unterricht einbezogen wird, fortschrittlicher als in staatlichen Lehrplänen. Doch ist sie auch in der täglich gelebten Schulkultur verankert? Unsere Forschungsfrage treibt uns an: Wie kann es weitergehen?

Feb 09, 202228:56
Schule und Welt verbinden - Selbstwirksamkeit erlebbar machen
Feb 08, 202246:60
Kunstbegegnung als Verortung in der Welt - Bildkompetenz macht mündig und ermächtigt!

Kunstbegegnung als Verortung in der Welt - Bildkompetenz macht mündig und ermächtigt!

Jan 29, 202248:14
Klassenlehrer:in im Team: geteilt und gemeinsam!
Jan 18, 202254:20
#waldorflerntsexeducation: Let's talk about sex: ein Elternabend in der 5. Klasse

#waldorflerntsexeducation: Let's talk about sex: ein Elternabend in der 5. Klasse

In unserer 3. Folge hört ihr, wie Frau Klipstein zu Beginn der 5. Klasse das Thema Sexuelle Bildung auf einem Elternabend vorgestellt hat. Diesmal gibt's weder Fakten-Input noch Buchtipps und das Feedback fehlt auch. Aber auf Instagram gibt's einige Handouts und FlipCharts, die Euch hoffentlich bereichern.

Jan 16, 202223:59
Bunt, vielfältig, inklusiv - eine gemeinsame Zukunft für alle!
Jan 04, 202249:40
#waldorflerntsexeducation: Bildhaftigkeit, Körper und Wortschatz in Kindergarten und Unterstufe

#waldorflerntsexeducation: Bildhaftigkeit, Körper und Wortschatz in Kindergarten und Unterstufe

Bildhaftigkeit, Körper und Wortschatz in Unterstufe und Kindergarten

In der Bildhaftigkeit besteht ein besonderer Unterrichtsansatz in der Waldorfpädagogik, besonders in den ersten Schuljahren und auch im Kindergarten. Wenn wir sie auf die Sexualität beziehen wird daraus aber leicht ein Knackpunkt. Denn ist es gut, die Geschlechtsorgane nicht direkt und mit allgemein üblichen Ausdrücken wir Penis, Vulva, Hoden oder Klitoris zu benennen? Auch die Geschichte von den Bienen und Blüten ist eher eine Vermeidung, direkt zu sprechen, als eine sinnvolle bildhafte Darstellung.

Unser zweiter Podcast besteht aus drei Teilen.

Wir führen zuerst ein Gespräch zur Bildhaftigkeit, gehen auf die Beispiele der Benennung der Geschlechtsteile und der Menstruation ein und unterscheiden vier Ebenen, die da eine Rolle spielen: 1. eine wertschätzende Beschreibung des eigenen Erlebens des eigenen Körpers (Phänomenologie), 2. der Bildhaftigkeit etwa im Sinn von typischen Märchenbildern, 3. naturwissenschaftlicher Bilder oder Ausdrücke, die auch nur Bilder sind im Sinne von übermitteltem, nicht selbst erlebtem Wissen, und 4. der Handlungsebene: wie gehe ich mit der Menstruation um, was brauche ich dafür?

Wenn euch unser Gespräch zu langatmig wird, dann könnt ihr auf min. 14:50 gleich weiter gehen zu kleinen Erzählungen aus Kindergarten und erster Klasse.

Ab min. 23:15 findet ihr zwei Buchtipps, die uns sehr am Herzen liegen und die den aktuellen Stand sexueller Bildung für Kinder spiegeln:

Mädchen, Junge, Kind. Geschlechtersensible Begleitung und Empowerment von klein auf, verfasst von Daniela Thörner und illustriert von Slinga, erschienen bei familiar faces

https://familiarfaces.de/shop/personalisiertes-buch/maedchen-junge-kind-geschlechtersensible-begleitung-und-empowerment-von-klein-auf/

Samira und die Sache mit den Babys, verfasst und gezeichnet von Souzan AlSabah und Özlem Sakalkesen und erschienen im Verlag soltze augen books, https://www.stolzeaugen-books.eu

Dec 30, 202138:45
Gemeinschaftsbildung - eine Zukunftsaufgabe
Dec 28, 202145:05
100% Mensch sein und offen für Transformationsprozesse
Dec 20, 202147:43
#waldorflerntsexeducation: Was bedeutet sexuelle Bildung?

#waldorflerntsexeducation: Was bedeutet sexuelle Bildung?

Die neue Serie bei #waldorflernt! Mit regelmäßigen Folgen hier auf diesem Kanal!

In diesem Podcast wollen wir der Frage auf den Grund gehen, wie es um die sexuelle Bildung in den Waldorfschulen steht. Wir interviewen ehemalige Waldorfschüler*innen, Lehrkräfte und andere Menschen, die sich mit diesem Thema professionell oder nur leidenschaftlich befassen. Wir stellen passende Literatur, Filme und Serien vor, wir geben Fakten-Inputs und integrieren Feedback und Hörer*innenbeiträge. Auf unserem Instagram-Account waldorflerntsexeducation gibt es Visualisierungen, ergänzende Texte, Quellenangaben, Literaturtipps und Verweise.

Dec 18, 202118:39
Mut zum kollegialen Dialog - Lehrer:innen lernen gemeinsam
Dec 05, 202147:37
Innere Freiheit pflegen - Strukturen verändern und Raum für Neues öffnen

Innere Freiheit pflegen - Strukturen verändern und Raum für Neues öffnen

Die Herausforderungen des Lockdowns waren in verschiedenen Regionen unterschiedlich groß und lang. Im heutigen Gespräch teilt eine Kollegin aus Prag ihre Gedanken und Ideen, die in dieser Zeit entstanden und die es wert sind, auch über diese Zeit hinaus weiter entwickelt zu werden. Nach 1 1/2 Jahren Lockdown haben sich Perspektiven verändert und es wird uns bewusst, auf welche Qualitäten es ankommt im gemeinsamen Lern- und Arbeitsprozess von Schüler:innen, Eltern und Kollegien. Wie können wir Räume schaffen, in denen Schülerinnen und Schüler sich selbst sowie anderen begegnen können, in denen sie lernen Entscheidungen zu treffen und sich mit deren Folgen auseinander zu setzen?  Wie steht es um die innere Freiheit von Lehrer:innen und Schüler:innen und sind wir bereit diese Freiheit zu nutzen, um alte Strukturen zu hinterfragen und mit innerer Flexibilität gemeinsam Neues zu entwickeln? Was ist eigentlich Respekt und wie können wir unsere Wahrnehmung dafür schärfen?  Auch in diesem Gespräch wird die besondere Bedeutung von Beziehungen hervorgehoben - zwischen Lehrkräften und Schüler:innen ebenso wie zwischen Eltern und Schule sowie  innerhalb des Kollegiums. Und es wird die Frage nach dem gegenseitigen Vertrauen gestellt, das die Basis jeder lernenden Gemeinschaft bildet. 

Wie immer freuen wir uns über Rückmeldungen an u.sievers@e-learningwaldorf.de  oder direkt in den #waldorflernt Online Dialogen. 

Zugang hierzu findet Ihr auf:  www.waldorflernt.de

Nov 22, 202138:21
Offene Lernräume, Projekte, Praktika - Diversität trifft Einzigartigkeit

Offene Lernräume, Projekte, Praktika - Diversität trifft Einzigartigkeit

In Projekten und Praktika können junge Menschen sich selber erproben und erleben. Freie Lernräume bieten Gelegenheiten, um sich selbst und die Welt besser kennen zu lernen,  eigene Schwächen und Stärken besser einschätzen zu lernen und das eigene Potential zu entwickeln. Die besondere Schönheit von Projekten, bei denen die Schülerinnen und Schüler sich selber Themen und Arbeitsweise wählen können liegt darin, dass der geöffnete Raum Diversität einlädt und es allen Kindern und Jugendlichen ermöglicht, am Lernen der Gemeinschaft teilzuhaben. Gleichzeitig bieten sie den Raum, eigene Interessen einzubringen und bisherige Grenzen zu erweitern. Zudem stärken sie die Erkenntnis, Teil eines Ganzen und gleichzeitig besonders und einzigartig zu sein. 

www.waldorflernt.de 

Nov 16, 202136:35
De-Kolonisierung geht uns alle an

De-Kolonisierung geht uns alle an

Black-lives-matter Proteste, Gender Diskussionen, Fridays-for-Future Aktionen - die Welt ist in Bewegung und viele unserer Schülerinnen und Schüler sind aktiv mit dabei. Sie fühlen sich angesprochen, wollen bestehende Umstände verändern, sich für eine bessere Welt engagieren. Es handelt sich hierbei um Gegenwartsthemen von großer Reichweite und Relevanz und auch wir sind gefragt - als Privatpersonen, Lehrkräfte und Teil der Waldorf Schulbewegung - uns mit diesen Themen auseinander zu setzen. Das Gespräch mit Martyn Rawson lädt dazu ein, einige grundlegende Fragen zu stellen: Wie kam es zum Kolonialismus, was sind die zugrundeliegenden Haltungen und welche Auswirkungen sind heute noch spürbar? Was bedeutet Post-Kolonialismus? Was ist struktureller Rassismus?  Wie können wir dazu beitragen, eingeschliffene Strukturen aufzudecken, bewusst zu machen und ihnen die zerstörerische Kraft zu nehmen? Was hat all das mit Waldorfpädagogik zu tun? Warum ist es nicht egal welche Märchen wir erzählen oder welches Kulturverständnis wir in unseren Erzählungen transportieren? Und welche Konsequenzen sollte das für den Lehrplan haben? 

De-Kolonisierung ist vor allem ein Bewusstseinsprozess! Dieser Beitrag kann nur ein Anfang sein, er will zum Dialog einladen und Mut machen, sich selber auf den Weg zu begeben, über den Tellerrand zu schauen, mit anderen ins Gespräch zu gehen und dabei vor allem auch das Zuhören zu üben. Er ist ein Plädoyer dafür, offen zu sein, das eigene Tun kritisch zu reflektieren und voneinander lernen zu wollen.   

https://e-learningwaldorf.de/waldorflernt

  

Nov 08, 202137:27
Handgemacht - nicht perfekt, aber besonders
Nov 01, 202140:56
Damit das Ziel nicht im Weg steht!
Oct 26, 202135:44
Medienmündig, im Kontakt mit der Welt, auf dem Weg zu sich selbst

Medienmündig, im Kontakt mit der Welt, auf dem Weg zu sich selbst

In einer von digitalen Medien stark geprägten Welt ist es einerseits wichtig, dass Jugendliche in der Schule lernen, das ganze Spektrum an analogen und digitalen Medien zu verstehen und auch als Ausrucksmittel für ihre eigenen Gedanken nutzen zu können. Andereseits gehört es auch zu den Aufgaben der Schule zu erkennen, wie diese digitalen Welt auf Jugendliche wirkt und dann ein gesundendes Gegenwicht zu schaffen. In einer Welt mit zunehmendem Erwartungsdruck ist es umso wichtiger, dass es in der Schule Räume für ergebnisoffenes Forschen und kooperatives Arbeiten gibt; dass junge Menschen Zeit und Gelegenheit haben, der realen Welt zu begegnen, und dass es genug Freiräume gibt, sich gegenseitig zuzuhören und gemeinsam darauf zu lauschen, was die Zukunft für uns bereit hält. Wie können wir Schule als Lernort für transformierendes Lernen gestalten, an dem junge Menschen sich selbst und den anderen vorurteilsfrei und ohne Leistungsdruck begegnen dürfen? Haben wir den Mut, loszulassen und Raum zu schaffen, damit echte Weltbegegnung wieder möglich wird? Diese und andere Fragen stehen im Zentrum dessen, worüber Ulrike Sievers zum Thema Medienpädagogik im Jugendalter in dieser Podcast Episode spricht. Auf www.e-learningwaldorf.de findet Ihr weitere Anregungen zum Thema Medien und Medienmündigkeit.   


Oct 19, 202145:23
"Lehrplan" neu denken - Plädoyer für zeitgemäßes Unterrichten

"Lehrplan" neu denken - Plädoyer für zeitgemäßes Unterrichten

Wie lassen sich bewährte Waldorf Traditionen und eine gleichzeitig wachsende Anzahl an neuen Theme, wie z.B. Medienpädagogik, Nachhaltigkeit und Beziehungskunde, "unter einen Hut" bringen, ohne das Unterricht atemlos wird? Wie kann es gelingen, vielfach erprobte Formen des Waldorfunterrichts so zu verwandeln, dass unsere Bildungsangebote junge Menschen zeitgemäß auf die Herausforderungen der Gegenwart und Zukunft vorbereiten? Martyn Rawson beschreibt seinen Ansatz, bei der Betrachtung des Lehrplans von den angestrebten allgemeinen  Entwicklungszielen für jede Klassenstufe auszugehen, um dann darauf aufbauend passende Themen zu suchen und Aufgabenstellungen zu  entwickeln. Im Gespräch gibt er Beispiele dafür, wie das gelingen kann. Lehrplan als Beschreibung von Lernmöglichkeiten, die dann je nach Klasse und Kontext sinnvoll zu gestalten sind - so wird Unterrichten zur Erziehungskunst, weil es sich an den tatsächlich vor Ort anwesenden Schülerinnen und Schülern orientiert. Neben den Entwicklungsaufgaben für einzelne Alterstufen gibt es dann noch Haltungen und Fähigkeiten, die durch die ganze Schulzeit hindurch entwickelt werden, wie z.B. Beziehungsfähigkeit, Demokratiebewusstsein und nachhaltiges Denken. Gerade auch in Bezug auf diese Themen weist Martyn eindringlich darauf hin, dass diese Aufgaben nur mit einem internen QUalitätsbewusstsein und in kollegialer Zusammenarbeit zu bewältigen sein werden. 

Wir freuen uns über Rückmeldungen. Weitere Angebote von #waldorflernt finden Sie auf 

www.waldoflernt.de  

Oct 12, 202141:49
Zeitgenossin sein - mit Schüler:innen im Dialog
Oct 04, 202139:53